Estilo de Aprendizaje en Ingeniería de Producción: A través del Índice de Estilos de Aprendizaje (ILS)
Pocos académicos desarrollan sus investigaciones con estudiantes vespertinos. estos estudiantes trabajan en el día y dedican su fin de semana a sus familias, por lo que tienen poco tiempo para actividades después de la universidad. Abordar temas de investigación con estos grupos es una tarea compleja, pero no imposible. Esta investigación propuso una estrategia que permitió el análisis del concepto de “calidad” a través del estudio de situaciones problemáticas contextualizadas (ESPC). Esta estrategia se basó en el estilo de aprendizaje dominante del grupo experimental según el modelo de Felder & Silverman. A través del Índice de Estilos de Aprendizaje (ILS), se determinó el estilo de aprendizaje dominante del grupo objetivo; se evaluó el compromiso del estudiante y el trabajo del docente en el aula mediante un cuestionario; y finalmente se estableció el impacto en el rendimiento académico.
CVLac
El Curriculum vitae para el Caribe y América Latina es el registro de la actividad investigadora de un profesional vinculado a un grupo de investigación. Enlista las publicaciones bibliográficas avaladas por MinCiencias en la Circular 894 de 2021.
Mi clasificación como investigador en el Anuncio 894 de 2021 fue como investigador junior.
Impact of pedagogical training strategies and systematization of teaching practice on the academic training of university students.
An educational innovation project was structured and submitted for evaluation and became a point of reference within the Colab directory for other teachers.
Mentoring
Importance of tutoring in college students
Se diseñó una estrategia de partida del estilo dominante de aprendizaje a través de los Estudios de Situaciones Problemáticas Contextualizadas (ESPC), para enseñar el concepto de calidad. Participaron 30 estudiantes de primer semestre del programa de Ingeniería de Producción de la clase nocturna del período 2016. Los resultados muestran un impacto positivo en el rendimiento académico del grupo objetivo en comparación con el grupo experimental. La diferencia de la media aritmética en las puntuaciones obtenidas por los grupos fue significativa
Experiencias educativas en ingeniería de producción a través de la transmisión de conocimientos.
el artículo es el resultado de dos años de trabajo. este trabajo se desarrolló con cuatro grupos de estudiantes pertenecientes a una universidad pública. El trabajo se dividió en dos fases: La primera etapa, dirigida a los estudiantes del curso electivo “producción limpia”, quienes vivieron una experiencia de transmisión de conocimientos con los actores de la institución donde se desarrolló la investigación. El objetivo principal fue sensibilizar a la comunidad sobre los aspectos ambientales y el rol del Consumidor. A la investigación participaron 73 estudiantes, entre 20162 y 20172. Ellos mismos se organizaron en grupos, asignaron líderes, buscaron problemas concretos a abordar, planificaron el abordaje de la comunidad, desarrollaron la estrategia planificada y evaluaron su aplicación; la segunda etapa, se entrevistó a los líderes de cada grupo para conocer sus percepciones y oportunidades de mejora. Lo anterior a través de diez pares para evitar el sesgo docente-profesor.
Igniting circularity and sustainability in the fashion industry through collaboration
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